Lallas grafik - sidan har upphörtLallas grafik - sidan har upphört
 















 

"Självfallet leder lustbetonade lekupplevelser till högre motivation och bättre inlärningseffekter
än resultatinriktad träning som i liten utsträckning tar hänsyn till barnets intresse och motivation...

...Självfallet tillfredsställer inte vilka som helst lekaktiviteter barns specifika behov och naturligtvis ska man
ta till sig och värdera alla de råd man kan få. Det viktiga är emellertid att man med vetskap om barnets behov
så långt som möjligt strävar efter att få dem tillgodosedda i lekaktiviteter tillsammans med andra barn och vuxna".
ur Små barn stora behov  av Tulli Rabe - Anders Hill 


När barnen inte vill träna...

Vad gör man då om barnen inte vill träna? Min äldste son var väldigt motiverad och målinriktad redan när han var fyra år, han kämpade för att andra lättare skulle förstå vad han sade. Min dotter var ganska länge inte speciellt intresserad av träning. Hon har visserligen alltid tyckt om böcker, rim
och ramsor  - men om hon misstänkte att det rörde sig om talträning ville hon inte alls. Antingen sade hon att hon inte hade lust, eller också skojade hon bort alltihop, bara fnissade och smet iväg. Hos logopeden kunde hon leka något helt annat istället för den träning logopeden planerat.

Ärligt talat kändes det hopplöst ibland. Här oroade jag mig för henne, för att hon skulle bli retad och må dåligt, jag jobbade in tid för att kunna fara från jobbet till hennes behandlingar, jag betalade för dem - och så ville hon inte träna alls! Istället sade hon att "jag pratar som jag vill, så det så!"
Men som tur var bråkade jag aldrig med henne om det utan tröstade mig med att det var ju väldigt bra att hon hade stark egen vilja. Logopeden tjatade heller inte på henne, och jag försökte smyga in träning utan att min dotter insåg att det var just träning. Jag har inte tränat varje dag med henne, och
ibland bara liksom i förbifarten. Man måste inte alltid sätta sig ner vid ett bord för att leka med ljud, man kan göra det i bilen, på affären, när man leker osv. Att spela olika typer av spel behöver inte heller kännas som träning (se Lekar och spel).

När vi åker bil brukar vi ha gåtstund, det tycker hela familjen om. Vi turas om att hitta på gåtor till varandra, och jag försöker göra gåtor där ljudet barnet ska öva på finns med. Som när vi tränat på S, då har jag ställt frågor som "vad är det som är stort, gult och finns på himlen?" Eller "vad är det som är vitt och kallt och faller från himlen?" Jag växlar mellan lätta gåtor och lite knepigare. En annan rolig sak, men svårare, är att hitta på gåtor som rimmar. Det finns också böcker med gåtor, som ofta rimmar (se Boktips för barn).

De tre yngre barnen har reagerat som sin storasyster, ibland har de inte alls varit med på noterna. Det viktigaste när barnet inte vill träna, tror jag är att inte bli irriterad och framhärda med att "nu ska du sitta här och göra detta!" Försök istället smyga in träningen i aktiviteter som barnet tycker om. Att få till rätt uttal är tillräckligt kämpigt, mina barn har behövt en "morot" för att alls orka fortsätta försöka - och de har ju dessutom behövt fortsätta försöka i flera år... En morot har varit en låda med små, små fordon som jag sparat från Kinderägg. De här fordonen har varit väldigt populära och finns inte framme alltjämt, så de har varit åtråvärda - man tar helt enkelt ngt roligt och lite speciellt som morot. Ibland har vi tränat att lyssna: t ex att barnet ska ta ett fordon när jag säger "Bil", vänta när jag säger "Fffil" (jag kan växla med ord som "lingonsylt", roligt att skoja lite ibland). Vi har även gjort så att barnet tagit ett fordon för varje F eller S det sagt - eller ngt annat barnet behövt träna på.

Underskatta inte vikten av att försöka utgå från barnets intressen, läs om hjärnans plasticitet här. Oavsett vad man tycker om det pedagogiska värdet av exempelvis Pokemon så använder jag mig av dem om jag tycker att de motiverar mina barn vad gäller att identifiera bokstäver och ljuda bokstavsljud och stavelser, t ex. Att utgå från något de är intresserade av och fundera ut sätt att använda sig av det underlättar t ex vid mängdträning - eller också kan man använda sig av det som en belöning efter mängdträning (med mängdträning menar jag att upprepa ett korrekt uttalat språkljud/ord för att befästa det). Det är inte bara lättare att motivera barn med träning som inbegriper något de tycker är roligt, man lär sig lättare när man har roligt! Jag tror att om man har problem med uttalet, är det desto viktigare att vara väl förtrogen med språket på andra sätt. Språk är kul, och det måste man få upptäcka! Språk är inte enbart uttal!

 

 

Hem

 

 

Bakgrund från Graphic Garden